在《香港風情－筆跡下、光影中》展覽的「街頭攝影與通識教育」講座中，我並未深入闡述如何從「街頭攝影」具體實踐「通識教育」。所幸在講座後，得到細心的 Elsie 詢問相關的具體實踐方法，而她也在今天的《星島日報》家長版上發表了相關文章。在此，我想引述 Elsie 文章中所記錄、我對具體實踐方式的若干建議，一方面作為對該講座內容的補充，另一方面也衷心感謝 Elsie 的整理與分享。
“要認識一個地方的文化，只要走到街頭，便隨處可見，而街頭攝影正正在一瞬間將真實記錄下來，所拍下的人情物態都可以作為通識教育的題材。”
“拍攝的素材俯拾皆是，建議青少年不妨從街頭一些有趣的東西拍起，例如可以是街上的小貓、小狗；或是趁節日拍攝慶祝情況；亦可到自己居住地區和以外的地方拍攝。師長可首先讓青少年分享他們對所拍影像的感受，並進而引導他們作出反思，例如為何自己的社區與其他地區有所分別、為何節日有那些慶典等。”
“這是一種「漏斗式」的學習方法，即從生活上廣泛的客觀現象中，讓青少年抽取其中感興趣的部分，然後進行延伸活動，搜集資料深入探討議題，從而轉化為知識。至於師長的角色，則是提出種種思考的引子：「師長最重要是讓子女和學生學會學習，只要他們懂得分層次思考問題，亦自然能逐一解決問題，教育講解難能力，這正是『problem solving』的技巧，終生受用。”
“攝影可以反映出社會議題，例如早前有攝影師為老人拍攝平安照、為嘉咸街受重建影響的街坊拍照留影，這正正帶出了社會禁忌、老人問題、社區重建等事項，亦是通識教育會討論的議題；其實攝影也可以是一種認識社會議題的媒介，通過拍攝出種種民生情況，體會到對家人、社會以至弱勢社群的關懷，從中探討社會時事，激發對周遭事物的關心。”（摘自 Elise 原文）（註）
註：摘自2008年4月22日「星島日報 - 家長版」之「攝影記錄社會現象 引申探討通識議題」Elise 陳 http://singtao.com/yesterday/edu/octopus/0422go05.html
圖：《Elsie喜歡攝影的女子》攝於「街頭實踐」期間。
寫於2008年4月22日
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